Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова icon

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова




НазваниеВоенно-медицинская академия им. С. М. Кирова
страница11/12
И.М. Чижа
Дата конвертации06.08.2013
Размер2.96 Mb.
ТипУчебник
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Глава 6. БОЕВАЯ ПОДГОТОВКА

^ ЛИЧНОГО СОСТАВА МЕДИЦИНСКОЙ СЛУЖБЫ

ВОИНСКОЙ ЧАСТИ


6.1. ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ БОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ

ЛИЧНОГО СОСТАВА МЕДИЦИНСКОЙ СЛУЖБЫ

^ ВОИНСКОЙ ЧАСТИ


Боевая подготовка личного состава медицинской службы - система спла­нированных, организованных и систематически проводимых мероприятий по воинс­кому обучению и воспитанию личного состава, слаживанию медицинских воинских подразделений, частей и учреждений и органов управления в целях поддержания их высокой боевой готовности и успешного решения задач по медицинскому обес­печению войск в соответствии с их предназначением.

Посредством боевой подготовки личного состава медицинской службы достига­ется высокий уровень боеготовности и боеспособности медицинских воинских под­разделений, частей и учреждений, обеспечивается требуемый уровень профессио­нальной выучки медицинского персонала.

В процессе занятий с медицинским составом совершенствуются знания, практи­ческие навыки в выполнении функциональных обязанностей по предназначению, по управлению подчиненными медицинскими подразделениями, частями, учреждени­ями в мирное и военное время, достигается слаженность действий личного состава при работе в полевых условиях.

Содержанием боевой подготовки личного состава медицинской службы являют­ся плановые занятия, сборы, учения, тренировки. На них изучаются уставы, настав­ления, инструкции, документы, регламентирующие деятельность медицинской служ­бы, штатное вооружение и техника, порядок работы, способы действий медицинских воинских подразделений, частей и учреждений в различных условиях боевой обста­новки, а также в мирное время.

Боевая подготовка личного состава медицинских воинских подразделений орга­низуется и проводится в соответствии с требованиями уставов, приказов и директив Министра обороны РФ, наставлений, программ, организационно-методических ука­заний по подготовке медицинской службы Вооруженных Сил.

Боевая подготовка личного состава медицинской службы воинской части прово­дится с целью:

совершенствования военных и профессиональных знаний, умений и навыков меди­цинских специалистов, необходимых им для организации медицинского обеспечения войск;

изучения современной боевой патологии (этиологии, патогенеза, клиники и этап­ного лечения раненых и больных);

изучения и совершенствования знаний по организации лечебно-профилактичес­ких, лечебно-эвакуационных мероприятий, медицинского контроля за условиями жизнедеятельности личного состава, санитарно-противоэпидемических мероприятий, обеспечения медицинским имуществом войск;

совершенствования полевой выучки и приобретения практических навыков в фор­мировании, выдвижении, развертывании, оборудовании и организации работы меди­цинских воинских подразделений;

изучения поражающих свойств современных видов оружия вероятного против­ника, организации работы медицинских воинских подразделений в условиях приме­нения этого оружия.

Основными задачами боевой подготовки личного состава медицинской службы воинской части являются:

воспитание обучаемых в духе верности Родине, воинскому долгу и присяге;

обеспечение постоянной высокой боевой готовности медицинских подразделений;

совершенствование военных и профессиональных знаний, практических навы­ков и умений в выполнении функциональных обязанностей по предназначению;

изучение основ и характера современного боя, действий войск, а также медицин­ских воинских подразделений в боевой обстановке;

воспитание у личного состава медицинской службы высоких морально-психоло­гических качеств;

слаживание медицинских воинских подразделений, повышение полевой выучки личного состава;

совершенствование практических навыков офицеров медицинской службы по уп­равлению подчиненными силами и средствами в объёме должности и на ступень выше;

выработка навыков у личного состава по защите медицинских воинских подраз­делений от оружия массового поражения, их охране и обороне, а также их подготов­ке к участию в ликвидации последствий аварий и катастроф.

Основными принципами боевой подготовки являются:

научность обучения;

соответствие целей и содержания боевой подготовки медицинских подразделе­ний их предназначению и профессиональной подготовке личного состава медицинс­кой службы;

последовательность и преемственность в организации и проведении боевой под­готовки;

создание условий в процессе боевой подготовки, максимально приближенных к боевым, наглядность обучения;

личное участие командиров (начальников) всех степеней в организации и прове­дении боевой подготовки;

всестороннее материально-техническое обеспечение мероприятий боевой под­готовки.

Научность обучения заключается в правильном определении задач, объёма и содержания обучения различных групп личного состава; в правильном отборе учеб­ного материала, соответствующего современному развитию военного искусства и военной медицины и отводимого на обучение времени; в правильном планировании занятий; выборе эффективных форм и методов обучения.

Последовательность и преемственность в организации боевой подготовки пред­полагает освоение учебных программ по принципу от простого к более сложному, постепенный переход к умению выполнять свои обязанности в составе подразделе­ний и частей.

Создание условий в ходе боевой подготовки максимально приближенных к усло­виям современного общевойскового боя, наглядность действий личного состава способствуют выработке у обучаемых твердых навыков и умений по выполнению поставленных задач в любых условиях боевой обстановки, закаляют волю.

Согласно руководящим документам начальник медицинской службы воинской ча­сти обязан планировать боевую подготовку личного состава медицинской службы, участвовать в разработке плана боевой подготовки воинской части, руководить бое­вой подготовкой медицинского состава, лично проводить занятия по тактико-специаль­ной и специальной подготовке с различными группами медицинского состава, руково­дить тактико-специальными учениями с медицинской ротой (медицинским пунктом) полка, проводить инструкторско-методические занятия с руководителями занятий по тактико-специальной и специальной подготовке, осуществлять контроль за выполне­нием программ боевой подготовки, мероприятий боевой подготовки личного состава, запланированных в разделе «Боевая подготовка медицинской службы» в годовом и месячном планах работы медицинской службы части, вести учет и оценивать резуль­таты боевой подготовки личного состава медицинской службы части.

Боевая подготовка личного состава медицинской службы части планируется на­чальником медицинской службы воинской части во 2-м разделе годового и месяч­ных планов работы медицинской службы части.

В раздел «Боевая подготовка медицинской службы» указанных планов необхо­димо включать следующие мероприятия:

командирская подготовка офицеров медицинской службы (в дни командирских занятий);

самостоятельная подготовка офицеров медицинской службы (еженедельно по 4 часа);

командирская подготовка прапорщиков медицинских подразделений (в дни ко­мандирских занятий);

командирские занятия санитарных инструкторов-сержантов;

сборы офицеров медицинской службы, проводимые начальником медицинской службы соединения (в каждый период обучения по одному сбору в течение 5 дней);

сборы прапорщиков медицинских подразделений, проводимые начальником ме­дицинской службы соединения (в каждый период обучения по одному сбору в тече­ние 5 дней);

проведение тактико-специального учения с медицинской ротой (медицинским пунктом) полка;

проведение тактико-специальных занятий с медицинскими взводами (медицинс­кими пунктами) батальонов;

проведение показных тактико-специальных занятий с функциональными подраз­делениями медицинской роты (медицинского пункта) полка;

проведение тренировочных тактико-строевых и тактико-специальных занятий с личным составом функциональных подразделений медицинской роты (медицинско­го пункта) полка;

проведение сборов санитарных инструкторов (один 3-дневный сбор в каждом периоде обучения);

проведение сборов санитаров-стрелков (один 3-дневный сбор в каждом периоде обучения);

лечебная практика офицеров медицинской службы в лечебном учреждении (еже­годно в течение месяца);

практика офицеров медицинской службы в санитарно-эпидемиологическом уч­реждении Минобороны России (один раз в два года);

дежурства офицеров медицинской службы в лечебном учреждении (от двух до пяти раз в месяц);

участие врачей части в госпитальных врачебных конференциях (в военном госпи­тале, отдельном медицинском батальоне, один раз в месяц);

участие врачей части в гарнизонных врачебных конференциях, проводимых под руководством начальника медицинской службы гарнизона (один раз в квартал);

проведение тренажей по оказанию неотложной медицинской помощи с фельдше­рами, санитарными инструкторами, заступающими на дежурство по медицинской роте (медицинскому пункту) полка.

На основании плана работы медицинской службы воинской части на месяц ко­мандир медицинской роты (начальник медицинского пункта) полка, используя ме­роприятия раздела «Боевая подготовка личного состава медицинской службы», раз­рабатывает расписание занятий с подчиненным личным составом на неделю.


Содержание боевой подготовки личного состава

медицинской службы


Боевая подготовка личного состава медицинской службы включает:

командирскую подготовку офицеров медицинской службы;

командирскую подготовку прапорщиков медицинских подразделений, частей;

командирскую подготовку сержантов медицинских подразделений;

подготовку гражданского персонала - врачей и медицинских сестер;

подготовку младших медицинских специалистов;

подготовку медицинских воинских подразделений, частей, учреждений.


Командирская подготовка офицеров медицинской службы


Командирская подготовка - это комплекс мероприятий, проводимых в целях со­вершенствования знаний, умений, навыков и командирских качеств офицеров, пра­порщиков, сержантов, является составной частью оперативной и боевой подготовки.

Сущность командирской подготовки заключается в овладении должностными лицами командного звена всех уровней необходимыми знаниями, умениями, навы­ками и командирскими качествами для исполнения обязанностей по занимаемой должности и на одну ступень выше в повседневной деятельности и при организации медицинского обеспечения боевых действий, и в изучении новых видов вооруже­ния, военной техники, методики подготовки и проведения занятий.

Одной из важнейших задач командирской подготовки офицеров медицинской службы, прапорщиков и сержантов медицинских подразделений является их обуче­ние организации работы медицинских подразделений в военное время, в боевой обстановке, выработка умений и навыков в поддержании постоянной боевой и моби­лизационной готовности медицинских подразделений, в организации их повседнев­ной деятельности в соответствии с требованиями общевоинских уставов.

В процессе командирской подготовки офицеры, прапорщики, сержанты должны овладеть навыками индивидуальной воспитательной работы, знаниями законов, об­щевоинских уставов и умениями организовать выполнение их требований. Кроме того, офицеры, прапорщики и сержанты должны уметь выполнять действия и норма­тивы, которые предусмотрены для его непосредственных подчиненных.

Программой командирской подготовки офицеров медицинской службы в войско­вом звене предусмотрены следующие предметы обучения:

тактическая подготовка;

тыловая подготовка;

тактико-специальная подготовка;

специальная подготовка;

методическая подготовка;

радиационная, химическая и биологическая защита;

мобилизационная подготовка;

общевоинские уставы;

основы обеспечения защиты государственных секретов;

огневая подготовка;

строевая и физическая подготовка;

техническая подготовка;

правовая подготовка;

военная топография;

военная педагогика и психология и др.

Кроме того, согласно приказу Министра обороны РФ (2000 г., № 285) введен но­вый предмет обучения: основы безопасности военной службы.

Обучение офицеров в системе командирской подготовки осуществляется в ходе совместной и самостоятельной подготовки в форме командирских занятий и сборов (совместная подготовка), самостоятельной работы, участия в военно-научной рабо­те, конкурсах, состязаниях по полевой выучке офицеров (самостоятельная подго­товка).

Содержанием командирских занятий является:

изучение и освоение положений боевых и общевоинских уставов, наставлений и руководств;

обновление и пополнение профессиональных знаний;

выработка умений и закрепление практических навыков в управлении подчинен­ными подразделениями в бою и в повседневной деятельности, а также в управлении ими при переводе (отмобилизовании и переводе) с мирного на военное время;

изучение организации медицинского обеспечения частей, соединений в бою и порядка применения медицинских подразделений и частей в различных видах боя;

повышение методического мастерства в обучении и воспитании подчиненных.

Командирские занятия проводятся в виде лекций, семинаров, групповых упраж­нений, тактических летучек, тренировок в выполнении должностных обязанностей.

Командирские сборы с офицерами медицинской службы проводятся начальни­ком медицинской службы соединения в целях поддержания знаний, совершенствования умений, закрепления навыков, необходимых офицерам для выполнения сво­их должностных обязанностей, а также повышения методического мастерства при проведении занятий с подчиненными, изучения руководящих документов, обучения вопросам управления повседневной деятельностью медицинской службы воинской части, медицинскими подразделениями.

Основой тематики сборов являются:

практическая отработка мероприятий перевода медицинских воинских частей, подразделений с мирного на военное время;

полевая выучка офицеров медицинской службы - командиров медицинских во­инских частей, подразделений, начальников функциональных подразделений;

изучение вероятного противника, вооружения, военной техники, а также меди­цинской техники и имущества;

углубление знаний по организации медицинского обеспечения частей, соедине­ний в различных видах боя, управлению медицинскими воинскими частями, подраз­делениями в ходе боя;

совершенствование знаний по управлению повседневной деятельностью.

С офицерами медицинской службы воинских частей, отдельных подразделений соединения начальник медицинской службы соединения проводит два пятидневных сбора в год. Подготовка офицеров медицинской службы на сборах осуществляется лекционно-семинарским методом, проведением групповых упражнений в классе и на местности, тактико-специальных занятий по развертыванию и организации работы функциональных подразделений медицинской роты (медицинского пункта) полка, в том числе показных. Во время сбора может быть проведено показное тактико-специ­альное учение с медицинской ротой (медицинским пунктом) полка.

Не менее 50% учебного времени сборов отводится на изучение и освоение ме­роприятий при переводе медицинских воинских частей, подразделений с мирного на военное время, организацию и проведение их слаживания, управление ими при вы­полнении задач по предназначению и в процессе повседневной деятельности.

В конце сбора каждый офицер медицинской службы должен быть оценен по пред­метам обучения, выносимым на сбор.

Для самостоятельной подготовки офицеров предусматривается выделение не менее 4 часов в неделю. Цель самостоятельной подготовки - углубленное изучение и отработка заданной тематики и совершенствование своей профессиональной под­готовки, освоение должностных обязанностей на ступень выше занимаемой должно­сти и подготовка к проведению занятий.

Задание на самостоятельную подготовку каждому офицеру определяется инди­видуально непосредственным начальником, исходя из подготовленности офицера, перспектив по службе и задач на предстоящий период обучения. Результаты само­стоятельной подготовки офицеров оцениваются при подведении итогов боевой под­готовки, могут заслушиваться на занятиях по специальной подготовке, сборах вра­чей соединения, гарнизонных конференциях.

Индивидуальная (одиночная) подготовка офицеров осуществляется в системе ко­мандирской подготовки, в т.ч. в процессе командирских занятий и сборов по общевой­сковым и специальным предметам обучения и при выполнении индивидуальных зада­ний. Ее целью является полное и качественное освоение программ обучения, должно­стных обязанностей по занимаемой должности, достижение высшей квалификации.

Для углубления знаний и методического мастерства офицерам медицинской служ­бы назначается по 2 индивидуальных задания на учебный год по тематике тактико-специальной и специальной подготовки.

Основу подготовки офицеров медицинской службы составляют тактико-специаль­ная, специальная и мобилизационная подготовка.

Командирские занятия проводятся в установленные планом боевой подготовки дни и часы. По общественно-государственной, методической, мобилизационной под­готовке, основам обеспечения защиты государственных секретов, физической под­готовке, общевоинским уставам и другим дисциплинам офицеры медицинской службы части обучаются в группе начальника штаба части, по тактико-специальной, специ­альной подготовке - на сборах, проводимых начальником медицинской службы со­единения.

На занятиях по тактико-специальной подготовке изучаются современные взгляды на ведение боя и медицинское обеспечение частей и соединений в различных видах боя, содержание медицинского обеспечения войск в различных видах боевых дей­ствий, организационно-штатная структура медицинской службы.

В содержание занятий по специальной подготовке включаются вопросы по изу­чению организации и оказанию медицинской помощи, печению раненых и больных, организации работы медицинских подразделений, частей, вопросы организации ме­дицинского обеспечения по всем направлениям деятельности медицинской службы, управления медицинскими подразделениями и частями.

Кроме того, подготовка врачей воинских частей, отдельных подразделений соедине­ния (гарнизона) проводится путем привлечения их к участию в ежеквартальных гарни­зонных конференциях, госпитальных конференциях, к дежурствам в лечебных учрежде­ниях, а также прохождения лечебной практики в течение одного месяца в лечебном учреждении, один раз в два года - в санитарно-эпидемиологическом учреждении.


Командирская подготовка прапорщиков

в медицинских подразделений


Командирская подготовка прапорщиков медицинских подразделений, частей орга­низуется на основе программы командирской подготовки прапорщиков Сухопутных войск. Главными задачами в подготовке прапорщиков являются: выработка и совер­шенствование командирских навыков, методического мастерства в обучении и вос­питании подчиненных, умения выполнять свои должностные обязанности по обуче­нию и воспитанию подчиненного личного состава, ведению войскового хозяйства в медицинском подразделении, а также приобретение навыков индивидуальной рабо­ты с подчиненными и поддержания твердого уставного порядка в подразделении.

Обучение по общественно-государственной подготовке и общевоинским пред­метам проводится в единой общей группе прапорщиков части, по предметам обуче­ния по специальности - на сборах, проводимых под руководством начальника меди­цинской службы соединения (два раза в год по пять дней).

Кроме того, прапорщики медицинских подразделений привлекаются к участию в тактико-специальных занятиях и тактико-специальных учениях, проводимых под ру­ководством начальника медицинской службы части.

Для самостоятельной подготовки прапорщиков предусматривается выделение не менее 4 часов в неделю.

В результате обучения прапорщики должны освоить и твердо знать основы общевойскового боя, возможности и задачи, решаемые медицинскими подраз­делениями и частями в бою, правила эксплуатации, обслуживания и хранения материальной части вооружения и техники, имеющихся в подразделении (части), эффективно применять их в боевой обстановке, а также уметь действовать при подъеме по боевой тревоге, проводить мероприятия по медицинскому обеспече­нию подразделения, четко выполнять свои обязанности, а также обучать и воспи­тывать подчиненных.

Сроки и место проведения сборов прапорщиков, предметы и количество часов на темы и занятия, отрабатываемые на каждом сборе, указываются в планах боевой подготовки соединения и части.

Расписание занятий на сборах составляется для каждой группы прапорщиков и объявляется всем участникам сбора не позднее, чем за 10 дней до начала их прове­дения.

В журналах учета командирской подготовки прапорщиков должны учитываться не только все занятия, проводимые на сборах, но и дополнительные занятия и трени­ровки, проводимые между сборами, а также индивидуальные задания.

В целях контроля за подготовкой прапорщиков, в конце каждого периода обуче­ния у них принимаются зачеты по знанию программных тем, функциональных обя­занностей и основных положений по службе.


^ Командирская подготовка сержантов (санитарных инструкторов) ме­дицинских подразделений, воинских подразделений (рот, батарей и др. подразделе­ний) по общевоинским предметам обучения организуется в составе штатных под­разделений на командирских занятиях в соответствии с планом боевой подготовки части - 2 дня в месяц по 8 часов и во время учебно-методических сборов, проводи­мых перед началом зимнего и летнего периодов обучения в течение 3 дней под руководством командира части.

Тактико-специальная и специальная подготовка санитарных инструкторов (сер­жантов) организуется начальником медицинской службы части на сборах, проводимых в каждом периоде обучения, продолжительностью 3 дня. Кроме того, санитар­ные инструкторы участвуют на тактико-строевых, тактико-специальных занятиях и тактико-специальных учениях в составе штатных медицинских подразделений.

Основными формами обучения санитарных инструкторов на сборах являются инструкторско-методические, показные и практические занятия, на которых они уг­лубляют свои знания по специальности, совершенствуют навыки в выполнении дол­жностных обязанностей, приобретают командирские навыки.


Подготовка среднего медицинского персонала


Подготовка среднего медицинского персонала осуществляется на занятиях по тактико-специальной и специальной подготовке, по радиационной, химической и био­логической защите.

Специальная подготовка медицинских сестер организуется и проводится в соот­ветствии с «Перечнем основных вопросов по специальной подготовке среднего ме­дицинского состава лечебно-профилактических учреждений (частей) Минобороны России».

Всего на учебный год (продолжительностью 10 месяцев) выделяется 40 учебных часов, в т.ч. 20 часов для изучения общих вопросов военной медицины для всех медицинских сестер (1-й раздел Перечня) и 20 часов для изучения специальных вопросов на рабочем месте применительно к конкретным функциональным обязан­ностям. Занятия планируются и проводятся по 4 часа в месяц.

Медицинские сестры медицинских рот (пунктов) для изучения общих вопросов военной медицины привлекаются к занятиям в группы других медицинских частей (учреждений) гарнизона, а по специальной подготовке занятия проводятся под руко­водством начальника медицинского пункта (командира медицинской роты).

При подготовке медицинских сестер главное внимание уделяется практическим занятиям, т. е. приобретению тех навыков, которые необходимы им в условиях мир­ного и военного времени. В основу специальной подготовки должно быть положено самостоятельное изучение средним медицинским персоналом специальной литера­туры, руководств и наставлений, а также практическое изучение медицинской техни­ки, табельного имущества и оснащения.

Кроме того, рекомендуется проводить научно-практические конференции меди­цинских сестер и других категорий среднего медицинского персонала по наиболее актуальной военно-медицинской тематике. Для овладения смежными специальнос­тями необходимо организовать их подготовку в соответствующих учебных группах.

В конце учебного года руководители учебных групп проводят индивидуальное собеседование по пройденным разделам Перечня, с выставлением оценки.


Подготовка санитаров-стрелков


Подготовка санитаров-стрелков организуется в соответствии с «Программой спе­циальной подготовки санитаров-стрелков». Согласно Программе в году проводится два трехдневных сбора (в зимнем и летнем периодах обучения). Продолжительность учебного дня 8 часов и 2 часа самоподготовки. Начальнику медицинской службы со­единения разрешается уточнять содержание тем, указанных в Программе, исходя из особенностей дислокации части (горы, пустыня, северные районы) и решаемых задач; а также, при необходимости, определять дополнительные мероприятия (тренировки, индивидуальные занятия), направленные на повышение уровня подготовки санита­ров-стрелков.

Группы санитаров-стрелков, привлекаемых на сбор, отдаются приказом команди­ра части.

Главной задачей обучения является подготовка санитаров-стрелков к оказанию первой помощи личному составу подразделений в бою.

В результате изучения Программы санитары-стрелки должны получить знания: по организации медицинского обеспечения подразделения в основных видах боя; сво­их функциональных обязанностей и оснащения санитара; свое место в бою и спосо­бы розыска, выноса (вывоза) раненых и их личного оружия с поля боя (в том числе из очагов ядерного, химического поражения); объем и содержание первой помощи при ранениях, поражениях ядерным, химическим и биологическим оружием, зажи­гательными средствами, а также при острых отравлениях и несчастных случаях; об основных болезнях и мерах их профилактики, а также приобрести навыки наложения повязок с использованием индивидуальных перевязочных пакетов, бинтов и косынок, остановки наружного кровотечения, наложения стандартной и импровизирован­ной шины при переломах и ранениях костей и суставов, розыска раненого на поле боя, оказания ему первой помощи и оттаскивания его в укрытие (по-пластунски, на спине, на боку, с помощью носилочной лямки, на плащ-палатке), переноски ране­ных на носилках, на руках, с помощью носилочной лямки, погрузки раненого на санитарный и общевойсковой транспорт.

Обучение санитаров-стрелков проводится в основном на практических занятиях в поле с отработкой нормативов.

Занятия должны проводиться, как правило, в такой последовательности: показ с коротким пояснением руководителя, освоение обучаемыми показанного приёма в начале по разделам, а затем в целом.

Итоговое занятие по пройденной программе проводится начальником медицинс­кой службы части в целях определения уровня подготовки санитаров-стрелков к прак­тическим действиям на поле боя.


^ 6.2. ПОДГОТОВКА МЕДИЦИНСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ


Подготовка личного состава медицинских подразделений осуществляется на так­тико-строевых, тактико-специальных занятиях, тактико-специальных учениях.

Тактико-строевые занятия проводятся на местности с использованием штатной тех­ники и учебного комплектно-табельного оснащения. Цель занятия - подготовить меди­цинского специалиста к выполнению своих обязанностей и к работе в составе функци­онального подразделения, а офицерский состав, кроме того, к руководству подчинен­ными в конкретных условиях обстановки. Приемы и действия вначале отрабатывают­ся по элементам, а затем - в целом. Тактико-строевые занятия предшествуют тактико-специальным занятиям и проводятся под руководством непосредственных начальни­ков (методика проведения тактико-строевых занятий изложена в разделе 6.4.).

Тактико-специальные занятия проводятся на местности с медицинскими подраз­делениями (функциональными подразделениями), укомплектованными по штатам и табелям военного времени, в целях выработки у личного состава навыков по выпол­нению своих функциональных обязанностей при работе в составе подразделения. Учебные вопросы отрабатываются на фоне тактической, тыловой и медицинской об­становки. На тактико-специальных занятиях личный состав функционального под­разделения обучается проведению медицинской сортировки, оказанию помощи ра­неным (методика проведения тактико-специального занятия изложена в разделе 6.4).

Тактико-специальное учение с медицинским подразделением является заверша­ющим этапом боевой подготовки личного состава медицинского подразделения, оно является основной формой полевой выучки личного состава медицинской службы и позволяет наиболее эффективно готовить его к выполнению задач по медицинскому обеспечению войск входе боевых действий.

Учения организуются в соответствии с требованиями приказов МО РФ, организа­ционно-методических указаний по подготовке медицинской службы, наставления по организации и проведению общевойсковых тактических учений и командно-штаб­ных учений на местности, программ боевой подготовки.

Учения проводятся в целях: слаживания и совершенствования полевой выучки, тре­нировки и отработки приёмов и способов действий медицинских подразделений при выполнении ими своих задач по штатному предназначению в различных видах боевых действий; повышения практических навыков начальников медицинской службы, меди­цинских подразделений и частей в организации их работы и непрерывном управлении ими в ходе выполнения поставленных задач, выработки у личного состава высоких боевых, морально-психологических качеств, повышения физической выносливости.

На учениях должна создаваться сложная, динамическая и поучительная меди­цинская обстановка, характерная для современного боя, включающая элементы внезапности и повышенной опасности, требующая от начальников принятия само­стоятельных и смелых решений, а при необходимости - оправданного риска, реши­тельных действий, постоянной готовности к выполнению внезапно возникающих за­дач в неблагоприятных условиях обстановки, под постоянным воздействием совре­менных средств поражения и диверсионных групп противника.

Учения проводятся, как правило, на общевойсковых полигонах, учебных центрах.

Обучаемое медицинское подразделение выводится на учение, как правило, в полном составе с положенным штатным вооружением, техникой и имуществом. Раз­меры вывозимых запасов, нормы расхода моторесурсов и материальных средств устанавливает руководитель учения.

Учения организуются и проводятся начальниками по должности на одну ступень выше начальника обучаемого подразделения.

Так, руководителем учения с медицинской ротой (медицинским пунктом) полка является начальник медицинской службы полка.

Тема учения определяется планом боевой подготовки в зависимости от задач обу­чения, степени подготовленности обучаемых, условий и характера выполняемых в военное время задач. Она должна быть комплексной и включать: отработку вопросов приведения медицинского подразделения в боевую готовность, выполнения задач по предназначению в одном-двух основных видах боя днём и ночью; организацию за­щиты, охраны и обороны; отработку в полном объёме вопросов организации и осуще­ствления управления действиями подчинённого медицинского подразделения.

Продолжительность учения определяется его темой, а также временем, необхо­димым для достижения всех поставленных учебных целей и отработки вопросов выхода в исходный район и возвращения в пункты постоянной дислокации, и, как правило, должна составлять для медицинских рот (пунктов) полков 1-2 суток.


Подготовка тактико-специального учения

с медицинской ротой (пунктом) полка


Подготовка учения включает: планирование учения, подготовку обучаемых, под­готовку учебного комплектно-табельного имущества, техники, средств имитации, создание запаса вещевого имущества, продовольствия, горюче-смазочных матери­алов, подготовку района учения.

Подготовка учения начинается заблаговременно, но не позднее чем за один ме­сяц до начала учения. В календарном плане подготовки к учению обычно предус­матриваются следующие мероприятия: разработка документов учения; рекогносцировка района его проведения; подготовка учебно-материальной базы медицинской роты (пункта); создание установленных запасов горючего, продовольствия, вещево­го, медицинского имущества и других материальных средств; работа по подготовке района учения; тактико-строевые и тактико-специальные занятия; подготовка средств имитации, полевой мебели и типового медицинского оснащения; изучение мер безо­пасности при подготовке и проведении учения и других вопросы. Календарный план подготовки утверждается командиром воинской части за месяц до начала учения и доводится до исполнителей.

Для проведения учения с медицинской ротой (медицинским пунктом) полка раз­рабатывается план проведения учения, распоряжения по медицинской службе, за­дание, вводные, план наращивания обстановки, план имитации.

План проведения учения разрабатывается на карте или схеме. В нем, как прави­ло, отражаются: тема, учебные цели, время проведения учения; состав сил и средств, привлекаемых на учение; нормы расхода моторесурсов и имитационных средств; исходная тактическая, тыловая и медицинская обстановка; задачи, решаемые вы­шестоящими органами медицинской службы в интересах обучаемых; исходные рай­оны, время их занятия и задачи обучаемого медицинского подразделения; районы розыгрыша действий обучаемых; этапы учения, их содержание и продолжительность, тыловая и медицинская обстановка к началу каждого этапа учения.

План подписывается руководителем учения и утверждается командиром полка за неделю до начала учения.

Задание на учение разрабатывается на основе плана проведения учения и явля­ется исходным документом для ввода обучаемых в обстановку. Оно разрабатывает­ся в письменном виде и включает общую и частную обстановку, справочные мате­риалы. В общей обстановке кратко излагаются: данные о противнике, положении и характере действий своих войск на одну-две ступени выше обучаемых, воздушная, радиационная, химическая и другая обстановка.

В частной обстановке сообщаются: краткие сведения о противнике, необходи­мые для принятия решения; подробные данные о положении, состоянии, действиях и задачах обучаемого медицинского подразделения; доводятся указания о порядке медицинского обеспечения, предусмотренные решением старшего начальника.

В справочных материалах сообщаются: сведения об укомплектованности меди­цинского подразделения личным составом и техникой; дозах облучения личного со­става, о направлении и скорости ветра по высотам, разрушениях в районе предсто­ящих действий и другие вопросы.

В конце задания даются указания, что необходимо исполнить и к чему быть готовым.

Во вводных отражаются: сведения о противнике; положение, состояние и обес­печенность обучаемого медицинского подразделения личным составом, техникой, материальными средствами на определённое (оперативное) время; задачи обучае­мым; что подготовить и исполнить.

Подготовке медицинской роты (медицинского пункта) к учению должны предше­ствовать тактико-строевые и тактико-специальные занятия.

Перед учением от офицеров медицинской службы принимаются зачёты по зна­нию боевого устава, наставлений по войсковому тылу и медицинскому обеспечению боевых действий Сухопутных войск.

Большое значение при отработке специальных вопросов на учении имеет подго­товка условно раненых и условно больных. При отработке вопросов медицинской сортировки и оказания медицинской помощи должно быть предусмотрено поступле­ние не менее 50-75 условно раненых и условно больных. Это достигается имитацией ранений и заболеваний. Использование условно раненых в качестве методичес­кого приёма при обучении личного состава медицинской службы оправдывает себя в том случае, когда обучающий хорошо владеет методикой имитации и применяет её в строгом соответствии с характером санитарных потерь.


Проведение тактико-специального учения

с медицинской ротой (медицинским пунктом) полка


Учение начинается с подачи сигнала «Сбор».

По сигналу «Сбор» руководитель учения проверяет доведение сигнала (распоря­жения) до личного состава, действия личного состава по сигналу, его экипировку и убытие по боевому расчёту; убытие посыльных для оповещения офицеров и прапор­щиков, гражданского персонала ВС; выход автомобилей из парка к месту погрузки материальных средств; организацию загрузки материальных средств в автомобили.

После практической отработки мероприятий по сигналу «Сбор» руководитель от­даёт распоряжение на выход в район учения.

Время и место вручения задания на учение определяется руководителем учения в зависимости от темы и цели учения.

После вручения задания на учение руководитель учения осуществляет контроль за работой должностных лиц по исходной обстановке, анализирует порядок выхода медицинской роты в указанный район.

В ходе выдвижения проверяется соблюдение всех элементов маршевой дисцип­лины, управление колонной, своевременность прохождения исходного пункта и по­стов регулирования, прибытие колонны в назначенный район и развертывание в нём согласно принятому командиром медицинской роты решению.

Отработка очередного вопроса начинается обычно с вручения письменных или отдачи устных распоряжений (вводных) командиру медицинской роты. На учении личный состав обязан выполнять свои функциональные обязанности в полном объё­ме, не допуская условностей, соблюдая нормативы и временные параметры по ока­занию медицинской помощи.

Непосредственно перед маршем в район предстоящего развёртывания направ­ляется рекогносцировочная группа. В её состав обычно включаются 1-2 офицера, санитарный инструктор-дозиметрист, санитарный автомобиль с водителем. Эта груп­па обеспечивается заранее приготовленными пикетажными знаками, указателями с надписями («сортировочно-эвакуационное отделение», «перевязочная», «изолятор», «эвакуационная» и др.).

Рекогносцировочная группа производит окончательный выбор площадки для раз­вёртывания подразделений медицинской роты и обозначает указателями места раз­вёртывания функциональных подразделений.

С прибытием колонны руководитель даёт команду на развёртывание медицинс­кой роты.

Санитарные автомашины после освобождения от имущества направляются за ранеными и больными на имитационный пункт.

Установка палаток производится в определённой последовательности. В первую очередь развёртывается сортировочно-эвакуационное отделение и палатка-перевязочная, во вторую очередь - другие функциональные подразделения.

В ходе этой работы руководитель обращает внимание на наличие расчётов для установки палаток, осуществление манёвра личным составом внутри подразделе­ний и между ними, на слаженность действий личного состава, маскировку, правиль­ность и удобство размещения табельного имущества и полевой мебели в палатках. Кроме того, контролируется проведение мероприятий по защите, охране и обороне (доведение сигналов оповещения, ведение радиационной, химической и биологи­ческой разведки, оборудования щелей, укрытий).

По готовности подразделений первой очереди к приему условно раненых даётся команда начальнику имитационной группы о направлении условно раненых и боль­ных в медицинскую роту.

Отработка учебных вопросов 3-го этапа начинается с момента поступления ус­ловно раненых и больных на сортировочный пост. В сортировочно-эвакуационном отделении проверяется правильность выгрузки условно раненых и больных, органи­зация работы сортировочных бригад, распределение условно раненых и больных по функциональным подразделениям, ведение медицинской документации, организа­ция ухода за ранеными и подготовка их к эвакуации.

На площадке специальной обработки проверяется умение личного состава вы­полнять частичную санитарную обработку раненых, специальную обработку автомо­бильной техники, доставившей раненых.

Аналогичный порядок контроля осуществляется за работой всех функциональ­ных подразделений.

После отработки всех учебных вопросов руководитель учения даёт указания о проверке личного состава, техники, имущества, сообщает о времени и месте разбо­ра, указывает порядок возвращения в пункт постоянной дислокации.

После прибытия в пункт постоянной дислокации объявляется общий отбой, опре­деляющий окончание учения.

По окончании учения в сроки, определенные руководителем учения, организует­ся обслуживание техники и постановка ее на хранение, в назначенное время прово­дится разбор учения.

Разбор является важной заключительной частью учения и имеет большое учеб­но-воспитательное значение.

При проведении разбора указываются тема учения, учебные цели, состав обуча­емых, исходная тактическая, тыловая и медицинская обстановка. Производится ана­лиз действий обучаемых по этапам учения. Разбирая ход учения, руководитель оце­нивает действие функциональных подразделений в поучительных эпизодах, их це­лесообразность и обоснованность.

На разборе излагаются теоретические положения по наиболее важным или но­вым вопросам тактики медицинской службы, требования руководящих документов, наиболее поучительные примеры из опыта медицинского обеспечения войск в годы Великой Отечественной войны, локальных конфликтов и ранее проведённых учений.

Для большей наглядности и поучительности разбора на нём демонстрируются карты, схемы и таблицы, иллюстрирующие показатели учения.

При анализе организации и действий обучаемых на учении обычно рассматрива­ются:

условия проведения учения и требования, предъявляемые к его участникам;

действия обучаемых при отработке вопросов боевой готовности;

решения начальников, соответствие их обстановке, обоснованность, своевремен­ность доведения до исполнителей;

качество разработки и оформления в установленные сроки документов;

действия начальников по выполнению поставленных задач и управлению подчи­ненными подразделениями;

действия обучаемых при отработке основных учебных вопросов;

выполнение установленных нормативов;

наиболее характерные и поучительные положительные и отрицательные примеры действий обучаемых;

реальное обеспечение на учении.

В заключении разбора руководитель учения делает общие выводы, в которых определяет степень достижения учебных целей, способность медицинской роты выполнить задачи по предназначению, ставит новые проблемные вопросы в обуче­нии, даёт оценку действиям участников учения.

О проведённом учении представляется отчёт вышестоящему начальнику.


Материально-техническое обеспечение боевой подготовки


Для успешного решения задач боевой подготовки необходимо соответствующее ее материально-техническое обеспечение.

Учебно-материальная база медицинской службы представляет совокупность мате­риальных и технических средств, используемых для обучения и воспитания личного состава медицинской службы, слаживания медицинских подразделений и частей.

Она включает всё имеющееся на оснащении оборудование, аппаратуру и специ­альную технику, а также специально изготовляемое учебное оборудование и осна­щение, учебные классы, полигоны, городки. Все средства, используемые для учеб­ных целей, можно условно разделить на 2 группы:

типовое оборудование;

нетиповое оборудование.

К первой группе относятся штатная и табельная медицинская техника и имуще­ство, аппаратура, оборудование, и другое имущество, которое имеется на оснащении медицинских подразделений и частей и может использоваться для учебных целей.

Ко второй группе относится оборудование, оснащение, учебное комплектно-та­бельное имущество, которое заготавливается собственными силами. К этой группе относится также большинство образцов учебно-наглядных пособий (стендов, таб­лиц), полевой мебели для медицинских подразделений и частей.

Для проведения плановых занятий с медицинским составом в части создается класс специальной подготовки.


^ 6.3. ФОРМЫ, МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ,

ВИДЫ ЗАНЯТИЙ ПО БОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ


Обучение офицеров в системе командирской подготовки осуществляется в ходе совместной и самостоятельной подготовки.

Формами совместной подготовки являются командирские занятия и сборы (ко­мандирские, учебно-методические, по специальности).

Формы самостоятельной подготовки:

самостоятельная работа;

военно-научная работа;

конкурсы и состязания по полевой выучке.

На командирских занятиях используются следующие виды занятий:

а) теоретические: лекции, семинары, консультации;

б) практические: групповые упражнения, групповые занятия, практические занятия, тактико-строевые и тактико-специальные занятия, тактико-специальные летучки, тренировки в выполнении должностных обязанностей, тактико-специальные учения, командно-штабные учения, контрольные занятия.

Виды занятий характеризуют организационную сторону учебного процесса, опре­деляют место, продолжительность проведения занятия, способ (прием) обучения.

Каждому предмету обучения (учебной дисциплине) присущи свои, наиболее ча­сто применяемые виды занятий. Так, специальная подготовка проводится в виде лекций, семинаров, практических занятий, самостоятельной работы, тактико-специ­альная подготовка проводится, как правило, на местности в виде групповых упраж­нений, тактико-строевых и тактико-специальных занятий.

Для отработки одной и той же темы могут применяться различные виды занятий. Это определяется подготовленностью обучаемых, задачами, целями занятия, мате­риальной базой.

Все виды занятий в системе командирской подготовки проводятся в установлен­ные приказом по части дни и часы.


Общая характеристика некоторых видов занятий


Тактико-строевые занятия с личным составом медицинской службы являются на­чальной формой обучения личного состава по слаживанию медицинского подразде­ления и подготовке его к работе в составе подразделения. Проводятся с целью ин­дивидуальной подготовки личного состава, привития навыков по развертыванию, оборудованию, свертыванию функциональных подразделений, в т.ч. с выполнением нормативов, изучения правил эксплуатации техники, аппаратуры, комплектно-табель­ного имущества, содержания работы конкретного специалиста в функциональном подразделении.

Сущность тактико-строевого занятия состоит в том, что с отдельными воен­нослужащими или с командой военнослужащих (бригадой), функциональным под­разделением отрабатываются приемы и способы действий, работы сначала по элементам, а затем слитно по всему изучаемому вопросу, т.е. проводится перво­начальное слаживание личного состава в работе в составе функционального под­разделения.

Основной метод обучения на тактико-строевом занятии -тренировка в выполне­нии приемов и действий на рабочем месте в функциональном подразделении. Руко­водителем занятия используются также объяснение, показ. Приемы и способы дей­ствий повторяются до тех пор, пока обучаемые не научатся выполнять их правильно и в нужном темпе, в т.ч. по нормативам, после чего руководитель занятия приступает к отработке следующего учебного вопроса.

Тактико-строевые занятия организует и проводит начальник медицинского под­разделения.

Тактико-строевые занятия проводятся на местности с использованием табельного медицинского имущества, палаточного фонда, полевой мебели, автомобильного транс­порта, учебных наглядных пособий.

^ Тактико-специальные занятия с личным составом медицинской службы проводят­ся с целью привития обучаемым навыков и умений в выполнении функциональных обязанностей в составе медицинского подразделения. Занятия проводятся на мест­ности на фоне тактической, тыловой и медицинской обстановки.

Методом тренировки осуществляется слаживание в работе всего личного соста­ва медицинского подразделения по развертыванию, оборудованию и подготовке к работе медицинского подразделения, по приему, медицинской сортировке, оказа­нию медицинской помощи условно раненым.

Тактико-специальному тренировочному занятию может предшествовать показ­ное, на котором основным методом обучения является рассказ и показ. Обучаемым демонстрируется оборудование и оснащение развернутого функционального под­разделения, организация работы личного состава по приему, медицинской сортиров­ке условно раненых, оказанию им медицинской помощи.

На тренировочном занятии основным методом обучения является практичес­кая работа по выполнению обязанностей по предназначению в составе подраз­деления.

Тактико-специальные занятия организует и проводит начальник медицинской служ­бы части, начальник медицинского пункта (командир медицинской роты). Начальни­ки медицинских подразделений (функциональных подразделений) работают в соста­ве своего подразделения.

^ Групповые упражнения (занятия) являются формой индивидуального практичес­кого обучения офицеров, проводятся на местности и в классе методом решения медико-тактических задач по заданной обстановке. На групповом упражнении все обучаемые выступают в роли одного и того же должностного лица (начальник меди­цинской службы части, командир медроты) выполняя соответственно одинаковые функции.

В ходе группового упражнения учебные вопросы отрабатываются последовательно на фоне тактической, тыловой и медицинской обстановки.

Целью группового упражнения является углубление теоретических знаний, полу­ченных обучаемыми на лекциях, семинарах, совершенствование их умений орга­низовать управление медицинскими подразделениями, развивать навыки в выпол­нении функциональных обязанностей по предназначению.

Основным методом обучения в ходе занятий является тренировка (упражнение) в оценке обстановки, проведении расчетов, принятии решения, отработке необходимых планирующих документов, постановке задач подчиненным. При проведении группо­вого упражнения на местности обучаемые тренируются в топографическом и тактичес­ком ориентировании, в проведении рекогносцировки, выборе площадки для разверты­вания медицинского подразделения. На групповом упражнении используются и такие методы обучения, как объяснение, показ, обоснование принятого решения, доведе­ние до обучаемых вариантов правильного решения, распоряжения, постановки задач.

Групповому упражнению должны предшествовать теоретические виды занятий: лекции, семинары.

Целесообразно проводить групповые упражнения во время сбора врачей соединения.


Методика подготовки и проведения групповых упражнений

и тактико-специальных занятий


Для проведения группового упражнения и тактико-специального занятия разрабатываются учебно-методические материалы, включающие замысел занятия, учебное задание, вводные, план проведения занятия или методическую разработку для проведения занятия.

Замысел группового упражнения представляет собой методический документ, в котором определяется тема, цели и содержание занятия, место и время его проведе­ния, состав привлекаемых сил и средств. Замысел обычно содержит три раздела: исходные данные, общий порядок проведения занятия, исходная обстановка и за­мысел сторон.

Исходные данные включают: тему и цели занятия; место и время проведения; метод проведения; состав привлекаемых сил и средств; учебно-материальное обес­печение.

Общий порядок проведения занятия включает: этапы занятия, их продолжитель­ность; частные цели и учебные вопросы, отрабатываемые на каждом этапе; краткая характеристика действий сторон; динамика тыловой и медицинской обстановки; дей­ствия руководителя и обучаемых в ходе занятия.

Содержание исходной обстановки и замысла сторон: тактическая, тыловая, ме­дицинская обстановка, состав, положение и группировка войск сторон к началу за­нятия (на определенное оперативное время); основные задачи и замысел сторон; решение командира; общий характер боевых действий; замысел тыловой и меди­цинской обстановки.

Замысел группового упражнения разрабатывается на карте (в масштабе - полк - 1:50 000, дивизия - 1:100 000), на которой указывается тема, исходная обста­новка, замысел действий сторон, динамика в ходе боя, тыловая, медицинская обстановка в различные периоды боевых действий. К замыслу разрабатывается пояснительная записка. В ней излагаются положения замысла, которые нельзя показать графически; детализируются исходные данные, содержание мероприя­тий, проводимых сторонами; справочные данные о боевом составе сторон, о воз­можности применения средств массового поражения; данные о размещении ты­ловых и медицинских подразделений и частей, их укомплектованности; о воз­можных санитарных потерях.

В пояснительной записке раскрывается содержание деятельности руководителя и обучаемых на различных этапах занятия.

Учебное задание разрабатывается на основе замысла для отработки учебных вопросов первого этапа и включает следующие разделы:

тактическую (оперативную) обстановку;

тыловую обстановку;

медицинскую обстановку;

справочные данные;

задание на подготовку к занятию (обычно этот раздел формулируется термином «исполнить»);

перечень литературы.

Тактическая обстановка состоит из общей и частной обстановки. В общей обста­новке излагаются сведения о противнике, своих войсках, характере боевых действий в данное оперативное время. В этом разделе приводятся данные, относящие­ся к войсковым формированиям, стоящим на ступень выше тех, в которых обучае­мые выполняют функции соответствующих должностных лиц медицинской службы.

В частной обстановке излагаются данные о боевой задаче своей части, ее соста­ве, размещении и состоянии, о противнике, находящемся в полосе действия части, сроке готовности к выполнению боевой задачи. Общая и частная обстановка излага­ются кратко, поскольку в реальных условиях начальник медицинской службы будет располагать ограниченными сведениями.

По тыловой обстановке в задании указываются состав тыловых подразделений, их размещение, обеспеченность материальными средствами и пути подвоза.

В разделе «Медицинская обстановка» приводятся данные о состоянии здоровья личного состава, санитарно-эпидемическом состоянии своих войск, противника, рай­она размещения и предстоящих боевых действий, о расположении медицинских подразделений, частей, загрузке их ранеными и больными, укомплектованности ме­дицинской службы личным составом, медицинским имуществом и транспортом. В этом же разделе приводятся указания вышестоящего начальника медицинской служ­бы по организации медицинского обеспечения войск в предстоящем бою (районы развертывания омедб (омо), средства усиления, выделяемые вышестоящим началь­ником, порядок эвакуации из медицинских пунктов (рот).

В зависимости от учебных целей содержание медицинской обстановки должно меняться. Если, например, главной целью занятия является изучение планирования медицинского обеспечения войск, то в задании должна содержаться полная инфор­мация о всех сторонах деятельности медицинской службы.

При изучении организации лечебно-эвакуационных мероприятий более подробно излагаются сведения о состоянии и возможностях медицинских пунктов (рот), ле­чебных учреждений, санитарного транспорта, об условиях сбора и эвакуации ране­ных. В связи с изменением медицинской обстановки в этом случае дается и соответ­ствующая тактическая и тыловая обстановка.

В справочных данных приводятся сведения о составе своих войск, противника, состоянии погоды, местности, проходимости дорог.

Вводные представляют собой частные задания, в которых приводится на опреде­ленное время или период боевых действий тактическая, тыловая и медицинская об­становка. Эта обстановка предназначается для отработки обучаемыми учебных воп­росов по организации медицинского обеспечения войск в ходе боя.


Методика проведения группового упражнения


При проведении группового упражнения на сборе врачей соединения по распо­ряжению руководителя обучаемые в часы самоподготовки получают учебное зада­ние, карту, литературу. Изучив рекомендованную к первому занятию литературу и учебное задание, обучаемые наносят обстановку на карту, оценивают ее, принима­ют решение, разрабатывают необходимые документы (предложения командиру о медицинском обеспечении полка), отрабатывают пункты по медицинскому обеспе­чению в план тылового обеспечения, распоряжения по медицинской службе, доне­сение вышестоящему начальнику.

Групповое упражнение начинается вступительным словом руководителя, в кото­ром он объявляет тему, цели и порядок проведения занятия. По времени вступительная часть занятия не должна занимать более 5-10 мин. Затем проводится проверка подготовленности обучаемых к занятию: знание обстановки - опрос 2-3 обучаемых, полнота и правильность нанесения обстановки на карту- во время опроса по знанию обстановки руководитель просматривает у обучаемых карты с нанесенной обстанов­кой, обходя столы, в первую очередь изучает нанесенную обстановку у отвечаю­щих, обращая внимание на правильность надписей, нанесения условных знаков, соблюдение их масштаба. Подчеркивается необходимость соблюдения штабной куль­туры при ведении карты и оформлении документов. При необходимости показывает­ся на доске правильность нанесения знаков на карту. После проверки карт ставятся контрольные вопросы по знанию обучаемыми теоретических положений изучаемой темы, нормативных показателей по организации медицинского обеспечения войск.

При проведении группового упражнения на местности знания теоретических по­ложений могут не проверяться, но обязательно проводится топографическое и такти­ческое ориентирование.

Переходить к отработке основных учебных вопросов следует с заслушивания уяснения задачи медицинской службы в предстоящем бою, расчета времени, оцен­ки обстановки и выводов, обращая внимание на условия, которые могут оказывать влияние на деятельность медицинских подразделений, сбор, вывоз раненых с поля боя, на развертывание МПп (медроты), оказание медицинской помощи. Если по изу­чаемым вопросам обучаемые испытывают затруднения в обосновании отдельных положений, в формулировании выводов, решения, то руководитель дает возмож­ность обучаемым записать варианты оценки обстановки, решения.

После докладов двух-трех обучаемых по одному вопросу руководитель подво­дит итоги, отмечает положительные варианты решений, формулировки, четкость за­дач, а также указывает на недостатки в оценке обстановки, в принятом решении, утверждает приемлемый вариант решения.

Обстановка для отработки следующего вопроса наращивается на основе замыс­ла группового упражнения путем доведения распоряжений, уточняющих обстанов­ку, вводных.

Обучаемые принимают решение и дальнейшая отработка учебного вопроса про­изводится методом опроса и разбора принятого обучаемыми решения.

После отработки учебных вопросов по изучаемой теме руководитель проводит общий разбор занятия. В разборе кратко излагается замысел группового упражне­ния, цели занятия, анализируются решения, принятые обучаемыми, ошибки и недо­статки в решениях, излагается с обоснованиями целесообразный вариант решения, дается задание на самоподготовку и порядок подготовки к следующему занятию, выдаются учебно-методические материалы, литература.

Продолжительность группового упражнения в классе -4-6 часов, на местности до 8 часов.


Особенности проведения группового упражнения на местности


Групповое упражнение на местности способствует выработке у обучаемых навы­ков в топографическом и тактическом ориентировании на местности, умения исполь­зовать ее рельеф в интересах медицинского обеспечения войск, принятия более обоснованных решений по развертыванию медицинских взводов (медицинских пун­ктов) батальонов, медицинских рот (медицинских пунктов) полков, по выбору путей эвакуации. Занятия на местности обеспечивают большую наглядность обучения и лучшее усвоение учебного материала.

При подготовке группового упражнения на местности необходимо провести ре­когносцировку района его проведения с целью изучения маршрута следования, вы­бора учебных точек, проверки соответствия разработанной обстановки характеру местности, уточнения тактической и медицинской обстановки.

Занятия на каждой учебной точке следует начинать с определения своего место­нахождения и ориентирования по странам света и местным предметам.

Поучительным учебным эпизодом при работе на местности является рекогносци­ровка местности, в т.ч. выбор площадки развертывания медицинской роты (меди­цинского пункта) полка, путей эвакуации. Целесообразно сочетать классно-группо­вое упражнение с занятием на местности. Заслушав в классе уяснение задачи, про­ведя расчет времени и оценив обстановку по карте, руководитель вывозит обучае­мых на местность на намеченные заранее учебные точки. На местности уточняются выводы из оценки обстановки, формулируются основные пункты решения с учетом рекогносцировки местности.

В интересах динамики медицинского обеспечения войск обстановка (тактичес­кая, тыловая и медицинская) наращивается путем выдачи вводных. Вводные дово­дятся письменно или с голоса. Обучаемые после нанесения новых данных на карту оценивают обстановку, принимают решение.

Руководитель заслушивает обучаемых, дает оценку принятым решениям.


Методика подготовки и проведения

тактико-специального занятия (ТСЗ)


Практическая значимость ТСЗ определяется тем, что оно позволяет обучаемым изучить и практически отработать методику развертывания, оборудования и осна­щения медицинских подразделений, организацию их работы по приему и медицинс­кой сортировке раненых и больных, оказанию им медицинской помощи, а также обес­печить наглядность проводимых мероприятий, приблизить работу личного состава медицинской службы к боевой обстановке.

Для проведения ТСЗ разрабатывается «План проведения ТСЗ с личным соста­вом медицинской роты (медицинского пункта)», в котором указывается тема, учеб­ные цели, время, отводимое на отработку учебных вопросов, место проведения, состав обучаемых, материальное обеспечение. В плане указываются участки, учеб­ные места и содержание занятий на них. В виде таблицы по этапам работы показыва­ется ход занятия, в частности, действия руководителя и действия обучаемых при отработке учебных вопросов, а также время на их отработку.

Занятие начинается с проверки готовности личного состава, выводимого на ТСЗ, материальных средств для развертывания и оснащения палаток функциональных подразделений. Затем руководитель занятия объявляет тему, учебные цели занятия, учебные вопросы, порядок работы и поясняет, какими умениями и навыками должны овладеть обучаемые, и объявляет о начале работы.

Обучаемые в соответствии с полученными на тактико-строевом занятии знаниями в составе группы (команды) развертывают палатки, оснащают их имуществом, гото­вят к работе функциональное подразделение.

Следующий этап работы начинается по команде руководителя с приема условно раненых, их медицинской сортировки, оказания медицинской помощи в объеме, соответствующем функциональному подразделению: сортировочно-эвакуационное, перевязочная и др.

После отработки учебных вопросов руководитель занятия объявляет об его окон­чании и проводит разбор. В разборе делается анализ действий обучаемых по каждо­му учебному вопросу и дается общая оценка работы личного состава функциональ­ного подразделения.


1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12



Похожие:

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова iconМедицинская служба Западного военного округа Медицинская служба Северного флота фгу «1469 военно-морской клинический госпиталь Северного флота» информационноеписьмо №1
В 2011 году исполнилось 75 лет со дня образования 1469 военно – морского клинического госпиталя Северного флота

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова iconГоу впо «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова iconГоу впо «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова iconГоу впо «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова iconЭкзаменационные вопросы по глазным болезням для студентов педиатрического факультета
Гоу впо «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова iconЛитература для углубленного изучения дисциплины: Аветисов С. Э близорукость. 2005
Гоу впо «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова icon200 г. Вопросы к зачету по глазным болезням для студентов стоматологического факультета
Гоу впо «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова iconМосковская медицинская академия имени И. М. Сеченова
Клинический диагноз: Инфекционно-аллергическая форма бронхиальной астмы персистирующего течения средней степени тяжести в периоде...

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова iconЭкзаменационные вопросы по глазным болезням для студентов медико-профилактического факультета. Строение стенок глазницы
Гоу впо «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова iconЭкзаменационные вопросы по глазным болезням для студентов лечебно-профилактического факультета. Строение стенок глазницы
Гоу впо «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©libdocs.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы